1 雅思 6分 口语 技巧
很多备考的考生心理压力很大，因为自己的口语不好，加上道听途说，认为雅思考试很难，今天小编给大家分享一些雅思6分口语技巧，希望对您有所帮助!
发音
5.5 分考生和 6 分考生都明显带有各自的口音，对单词重音的把握无明显差别。但是相对来说，5.5 分考生的语音语调起伏变化较少，有几个元音的发音明显不准确，比如 Japan 中 [æ] 的发音，I don’t know 中 [əʊ] 的发音。而 6 分考生对整体语流、语音语调的把握更为顺畅自然，也没有明显的元音不准的情况。
词汇多样性
5.5 分考生词汇使用的范围较少，比如当考官问到专业时，考生给出的第一个词是 multimedia，考官继续追问，考生先说 I don't know，然后才零星地给出 TV, TV show 这样的词。而 6 分考生在描述家乡的 tourism 这一话题时给出的词汇有 beaches， sightseeing， castles，historical places，good restaurants 这些，相对来说比较丰富。
其实通过比较我们发现，6 分考生用的词汇很常见，并不复杂。两者最大的差别在于，6 分考生能够就一个话题自然地调动出一系列相关词汇，5.5 分考生对词汇的调动就明显薄弱了很多。
语法多样性及准确性
为了更好地比较两者语法上的差异，这里分别选取了 5.5 分考生和 6 分考生在 part 2 中的回答片段(这两个片段字数差不多)。
5.5 分考生回忆自己的高中老师：
He brought us a new way to learn English. Unlike most teacher who taught us about grammar and vocabulary, vocabulary only sorry, he manage our roles, our interest in the English language by reading poems.
从上面的片段可以看出，5.5 分考生此处涉及了 1 处一般现在时和 2 处一般过去时两种时态，带了 1 个宾语从句。但是其中只有第一句话的时态用对了，第二句开头 Unlike most teacher who taught us about grammar and vocabulary，这里描述大部分老师教学时的一般性情况，应该用一般现在时，而非一般过去时，并且常见短语的使用有明显的问题.
如 most teacher 应该改为 most teachers，taught us about grammar and vocabulary 中应把 about 去掉。第二句的后半句描述内容回到高中老师，时态也应改回一般过去时，这里没有切换过来。
流利度与连贯性
在对话过程中，5.5 分考生出现停顿的次数比 6 分考生更多，停顿的时间也更久，整体给出答案的长度也更短。比如在考官抛出这个问题 Do you think the exam system in schools is a good idea? 时，她的回答是 Um, I think…What should I say?，这期间持续了 7 秒钟，还是没有想出合适的回答。
6 分考生在整个回答过程中语流更为连贯和流利，没有出现 5.5 分考生这种停顿时间超过 7 秒钟的情况。
如何弥补差距
如果说要单纯地提高雅思口语成绩，那么按照评分标准里的要求去进行整体训练就能有效果。但是这里为了更有针对性地帮助大家解决从 5.5 分到 6 分的突破，会提出一些更为细微有效的训练方法。另外，鉴于每个人对语言的掌握情况不同，薄弱点也有所差异，下面提供的训练方法只是针对类似于上面视频里出现的相对普遍的情况，不一定对所有考生都适用。
2雅思口语学习技巧
发音
从比较的分析中发现，学生最需要加强的是两个方面：音准和语流。
音准
首先考生要多练习，确保元音的发音准确，因为元音的发音更为饱满，不准确的话听起来会很明显，并且元音数量少，使用频率高，集中练习的话可操作性强，效果也好。当然，如果时间精力富足的话，考生可继续攻克辅音发音。练习方法，可对照BBC 音标教学视频进行模仿练习。
语流
另外很多考生的语音、语调都不够顺畅自然，那么这时候要选取合适的语料进行反复跟读模仿训练。合适的材料可从英语为母语者的对话演讲视频或者听力里找，比如中出现的对话和演讲内容。
词汇多样性
从上一部分视频比较的分析中发现，考生最大的问题是无法根据给定话题展开运用相关词汇。要解决这个问题有两个方面需要考虑，一个是词汇量，另一个是词汇的归纳运用。要增加词汇量，大家普遍都知道要背单词，如何选择词汇书，如何背单词的方法市面上非常多，此处就不再赘述。这里重点强调被大家忽略的对词汇的归纳运用这一步骤的解决办法。
1. 首先，可以选取不同的话题，比如：家庭，运动，学校，旅行，食物……按照话题来归纳单词，归纳时可利用 来辅助联想。
2. 然后，单词归好类后，要学习这些单词的用法，这时可以利用词卡学习词汇(如卡片正面写单词，反面写翻译和例子)。
3. 最后，明确了单词的用法之后，要使用这些单词去进行话题讨论练习。这时候考生可以找小伙伴一起就某一话题进行模拟场景对话。
语法多样性及准确性
从上一部分视频比较的分析中发现，语法上 考生很容易犯的错误是无法正确使用英语基本时态，而时态对整体语义的理解至关重要。也就是说，在考官看来时态的错误会非常明显，所以一定要克服。那么如何去正确使用时态呢?首先大家要对不同的时态有深刻的理解。对时态的理解方式有很多种，那么个人认为其中比较好的一种方式是。如果大家已经掌握了这些基本时态，那么接下来，大家可以通过联想相应的场景去进行造句训练。为了确保准确性，可以将自己造好的句子给英语水平较好的人进行分析评判。
另外，考生还会出现数量较多的其它语法错误，这个要提高的话需要涉及语法知识体系，展开起来庞大而复杂，并且每个同学的薄弱点也不同，因此这里就不一一展开。
流利度与连贯性
从上一部分视频比较的分析中发现，考生在对话过程中出现的停顿次数较多，给出的答案也偏短。这里一般会有两个问题，一个是考生缺乏足够的词汇和语法积累，那么这个大家可以参考上面的词汇和语法解决办法。
3雅思口语连贯表达训练方法
一、克服畏惧心理关
很多备考的考生心理压力很大，因为自己的口语不好，加上道听途说，认为雅思考试很难;而有些基础较好的学生，则因为过去虽然学了很久英语，但很少练习口语，因此对口语比较有畏惧。所以解决“口蹦单词”问题首先是要打破学生对口语考试的畏惧心理。
第二关：克服苛求完美关
有些考生也对口语的考试有偏差，希望自己做到完美，在达到完美前不敢开口。小站老师认为，解决这个问题的最好方法，是在教师的帮助下，让学生了解雅思口语的评分标准。
就以口语6分的Grammatical range and accuracy标准为例。 雅思口语评分标准的public version中的标准如下：
?uses a mix of simple and complex structures, but with limited flexibility
?may make frequent mistakes with complex structures, though these rarely cause comprehension problems
即使是口语7分的Grammatical range and accuracy标准，也是容许学生犯错的。Public version中给出的标准如下：
?uses a range of complex structures with some flexibility
?frequently produces error-free sentences, though some grammatical mistakes persist
读者应该能继续注意到黑体字突出的部分。口语能得7分已经是较为流利的使用者了，但评分标准依然明确的表示，考生可以犯错。
第三关：克服实际操作关
克服前两关后，考生可以真正对自己有信心了。不过在实际操作中，仍然会有很多障碍。为解决此问题，总结了两大主要方法，突破实际操作的瓶颈。
一是帮助学生养成灵活运用词组和句子的习惯。受传统的英语学习方法影响，考生往往盲目的只背单词，这对提高口语并没有好处。学生要以词组为基本单位，说话时尽量把上课或课外学到的词组应用进去;或者直接把学来的好词好句用到说话中，这样才能不断提高个人的表达能力，在考试中取得好成绩。
二是灵活使用雅思听力真题中的tape script。听力的tape script中往往包含很多有用的词组和句子，可供学生应用。当然在听听力tape script的同时，如果考生对听到的词组和句子进行模仿练习，能有效改善学生的发音。
4雅思口语第二部分提分技巧
1.时态的限定
例如：
Describe a place near water you have been to;
a toy you had in your childhood;
这两道题目限定了整体时态是过去式。
尤其是在描述活动并且出现表示过去的时间状语的情况下，同学们需要在各种过去时及完成时之间灵活的切换;
2.形容词的限定
例如：
Describe an unforgettable experience.
值得注意的是形容词限定有不同的变形形式， 包括形容词高级限定(Describe the politest person you know)定语从句限定( a person who visited your home; A TV program you like )
3.组合限定
例如：
A good parent you know.
“A parent” 限定了只能描述父母中的一个人。
“good” 限定了在我们的描述过程中，所有的例子都要为“好” 这个词来服务。例如在生活中关心孩子，把孩子照顾的无微不至。在教育中尊重孩子，培养他养成独立的人格等。细节越多就越有说服力。
“you know ” 又限定了这个家长必须是我们身边的人，我认识他并且和他有交集。 不可以说亲子节目中看到的明星家庭。
根据第一季度的题目来看，组合限定出现的频率很高。也必将成为第二季度的一个趋势。