1教小学生背单词方法
一、音形结合法(正音记忆法)
教小学生背单词方法：学习单词不要一味地死记硬背,首先要学会使用音形结合法。因为英语本身就是一种拼音文字,大部分单词是符合读音规则的。凡是符合读音规则的单词,只要读音准确,按规则拼写即可得出。
例如,有音读做[mEik],按照读音规则,读【ei】,可拼出—a—e,再将辅音[m ]、[k]补上,即成make。这样,就可以省出部分时间,集中力量去记忆一些较长、较复杂且不符合读音规则的单词。因此,初学英语者一定要学好语音及其规则,把单词的音读准,再如carefully,tem perature,moment等单词都可采取正音记忆法。
二、“重现”英语单词,增强记忆
德国心理学家艾宾浩斯的实验证明:遗忘的规律是先快后慢,刚记住的材料在最初几个小时内遗忘的速度最快。如果4~7天内不复习,记住的材料甚至会完全消失。因此,引导学生有计划地经常复习英语词汇,才能克服遗忘现象, 增强单词记忆的效果。如在课堂上,让学生对所学的英语单词进行重复识记,加深印象;在讲解课文时,再结合课文的内容,有机、自然地再现英语单词;在课后练习中,安排相应的听写、翻译、造句、同义搭配等练习,使学生在多次的复现中巩固所学的英语单词。
三、语感记忆法
英语是拼音文字,语音感很强,发好音是学好英语、记忆单词的第一关,云因是英语单词重要的辨认特征,记忆一个单词时,我们常常首先有意无意地默念以下这个单词的发音,如/gud/,然后才拼出这个单词的字母good。记忆单词不能一个个字母地死记硬背,而是要结合英语的发音以及发音规则进行记忆。
单词记忆无外乎是要记住单词的发音、拼写、词义和用法,而最首要的恐怕是发音,读不出单词的语音,怎么能拼写出字母来呢? 语音就像英语单词的名字或者代号,你连一个人的名字都叫不出,你怎么能知道他是谁呢? 所以记忆单词首先应从语音上下工夫,掌握国际音标和发音规律,以达到科学记忆。发音记忆法的关键是发音正确,如果一个单词听也听不懂,说也不会说,要想记住它实在是太难了。当然,语音发音规则很多,又有很多例外情况,要记住它们并不容易。但是为帮助记忆单词,花些时间,记住一些常用发音规则还是很有用的。
2巧记英语方法一
1.记忆力用进废退——不要临时抱佛脚。
2.运用词频选择记忆词汇效率最高——这就是为什么Barron’s Word List虽然比“红宝书”词汇量少一倍，考试中命中率却高许多的原因。
3.运用艾宾浩斯遗忘曲线安排复试频率可最高效利用时间。
4.分散记忆比集中记忆效果好——尽早开始背单词。
5.多觉记忆比单觉记忆效果好许多——这就是为什么上课效果比自己看书好的原因。
6.平常的东西不易记，奇特的东西不易忘——运用荒诞联想法(比如老俞词频录音中讲的那种)。
7.通过联想把不熟悉的东西与熟悉的东西联系起来记忆可事半功倍——寻找内在规律如构词法。
8.不刻意去记的东西永远记不住——要有记忆目标。
9.不相信自己能记住一定记不住：大脑的记忆潜能比人们以为的要大的多——要有自信。
3巧记英语方法二
全身心记忆法
根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。边读边写边记，除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外，大脑中枢还要指挥大臂带动小臂，小臂带动手掌，手掌带动手指，从而正确地书写单词。这种方法避免了“小和尚念经”，因为只要注意力不集中，书写马上就出错。书写既是大脑中枢的执行行为，又是大脑中枢的监察器。
联系记忆法
联系记忆法就是在记忆单词的过程中，不去孤立地记一个词或词组，而是把它与同义词、反义词、相关词、句、篇等联系起来记忆。
同义记忆与近义记忆
掌握一个词或词组的同义词和近义词或者其解释是掌握该语言重要的一环。只有这样，才能初步做到用英语进行思维，而用英语思维是掌握英语的一个标志。
同类记忆与比较记忆
同类记忆的涵盖面很广，如词性同类、动物同类、植物同类、事情同类、物品同类等。如我们可以把边际从属连词放在一起记忆。比较记忆是把词形相近或意义相近的词放在一起对比记忆。这样记忆可以辨别词义，准确使用词汇。
4巧记英语方法三
1、为了拆分而拆分。很多学生学习了拆分法背单词后，对此方法甚是入迷，以至于忙于拆分而忘了根本，把好端端一个单词拆得面目全非，也忘记了背单词的初衷，折腾了半天，也没有把单词记住。
对症下药：务必牢记，拆分单词的目的是为了记忆单词，而不是享受庖丁解牛的乐趣。平时做个有心人，注意积累基础词汇，常见词根和前后缀，这样会为拆分提供更多的素材，有助于迅速想出记忆方案。
2、在谐音法上纠缠于发音的准确性，这个表现在两方面，其一，单纯地排斥谐音，认为谐音法会影响自己的发音，导致记了单词却不会听读，其二，拼命寻找发音很相似的汉字，认为只有这样才能提高记忆效率。
对症下药：针对问题一，需要认识到，谐音法只是记忆单词的辅助工具，当你记住单词后，可以抛掉谐音直接调用大脑中的单词。所有记忆单词的方法，都好比婴儿学步的小童车，当她学会走路后，就可以把童车丢弃掉。针对问题二，须指出，谐音法是将单词的发音和拼写、意思建立起形象生动的链接，片面苛求发音的相似，会影响音形义三者之间的有效链接，反而不利于记忆单词。所以，谐音以能融会贯通音形义三者为佳，不必也不可拘泥于英汉的音完美相似。
3、盲目追求记单词，却不知忆单词的重要性。很多学生使用各种方法来记单词，如痴如癫，却不曾在忆单词上花半分一秒，叫人看了又好气又好笑。
对症下药：记忆单词=记单词+忆单词，记和忆两者缺一不可。对于只记单词不忆单词的学生，可以在坐车走路吃饭等时候，回忆自己记单词的各种逻辑和图像，知道记过的单词清楚地出现在脑海中为止。如果一时忆不起来，一定要及时找出来看看当时是怎么记的，然后顺着记单词的路径马上回忆一遍。只有记和忆紧密结合，才能达到记忆单词的目的。