第六单元（人间真情）体会：我体会到人与人之间要互相关爱，互相帮助。
教材内容分析：
本组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文。《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们淳朴的爱，《跨越海峡的生命桥》展现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。这一篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
第二十课 《古诗两首》
一、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。
《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别巨匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。
二、课内知识
1、这两首诗都是（送别诗），《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写，这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。
《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。表达出对友人的留恋、关切与祝福。
2、诗句意思
（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
这句诗的意思是：我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。“烟花三月”写出了三月的扬州烟雾迷蒙、繁花似锦的景象。
（2）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这句诗的意思是：我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。“孤帆”并不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是说诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上。
（3）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这两行诗由写景转入送别：朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。 “更”字表明（酒已劝了多次、尽了多杯。）
3.相关链接：
送别诗：王维《山中送别》：山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归？
高适《别董大》： 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
三、课内阅读题：
黄鹤楼送孟浩然之广陵
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
（１）这首诗的作者是_______代大诗人________，其中诗中的“故人”是________。我们以前学过这位作者的诗有____________和________。我还知道他另外一首赠别诗是________。我们学过的这位“故人”的诗有______________。
（２）这首诗紧扣一个“送”字展开，“送”的时间是_____________，“送”的地点是_________，“送”时的感情是__________。诗中最能体现这种感情的诗句是：______________________。
送元二使安西
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（１）此诗为_____朝诗人____所作。诗人送别友人是在____季。这首诗不直接抒发离情别意，而是借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达了__________________。他的思乡诗《___________》也非常有名。
（２）解释下列字的意思。
使：_ ___ 浥：__ ___ 尽：__ ___ 更：__ _____
（３） 写出“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的意思。
_____________________________________________________________。
（４）同为送别，汪伦送李白“忽闻岸上踏歌声”，以歌送别；李白送孟浩然“
_________________，________ _____”以目送别；王维送元二“____ ______，______________”，以酒送别；高适送董大“_________________，___________”，以话送别。
第二十一课 《搭石》
一．作者:刘章；讲了一条无名小溪里人们摆放的，任人走，任人踏，联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好情感的一排排搭石；告诉我们 要能从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中体会人性美，和学会从不起眼的事物中发现美、感受美。课文写的是乡亲们摆搭石,走搭石的一幕幕情景.语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息.体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。
二、课内知识
1、对句子的理解。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
含义：一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
2、《搭石》表现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
3、第2自然段重点描写了调整搭石的老人，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
第3自然段对“一行人走搭石”的描摹，实实在在地体现了搭石“构成了家乡的一道风景”。作者描写一行人走搭石时动作的协调有序，“像轻快的音乐”，“给人画一般的美感”，仿佛在我们的眼前展现了一幅有声有色的美丽画卷。
第4自然段写生活在山里的纯朴的人们，相互谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。那里的每一个人都有着这样美好的心灵，从“如果有两个人面对面同时走到溪边……”和“假如遇上老人来走搭石……”这两个事例中，我们不但能够看到一幅幅和谐的画面，也能够感受到画中人物的美好心灵。
三、课内阅读题：
经常到山里的人，大概都见过这样的情景：（ ）有两个人面对面同时走到溪边，（ ）会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。（ ）遇上老人来走搭石，年轻人（ ）要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
（１）在括号里填上合适的关联词。
（２）给加点的字选择正确的读音，打上√。
相背（bēi bèi） 背（bēi bèi）过去
（３联系上下文理解下列词语。
家常话________________________ 理所当然________________________
（４）这段话通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情，这两种情景分别是____________和____________，从中可以感受到
____________________________________。
（５）仿写句子。
例：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
1、 假如遇上怀抱小孩的大嫂，____________总要________________________。
2、 假如遇上身体虚弱的病人，____________总要________________________。
3、 假如
____________________________________________________________。
例：美是明媚的阳光，给人以温暖；美是盛开的鲜花，给人以芬芳。
美是_______________，__________________。美是__________________，_________________。
第二十二课 《跨越海峡的生命桥》
一、作者:竹林；讲了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥这样一个感人的故事；告诉我们 人与人之间有着美好的情感，台湾人民和大陆人民有着难以割舍的骨肉亲情。
二、课内知识
1、《跨越海峡的生命桥》体现出了两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。
2、词句解析。
（1）这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
“凋零”指草木凋谢零落。这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命，这也让我们清楚地意识到骨髓移植的紧迫性和必要性。
（2）小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。
此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。
同样是“静静地躺在病床上”，但身患重病的小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上，而台湾青年却在持续不断的余震中，不顾自己的安危静静地躺在病床上，是因为他知道大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓。这里的“静静地”是他内心坚定沉着的反映。
三、课内阅读题
针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷（kuàng）的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂（zàn）停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯（qū）里涓涓流出……
。。。。。。
小钱得救了。两岸骨肉同胞（bāo）用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
（１）联系上下文理解下列词语的意思。
突如其来：___________________ 沉着：___________________
（２）照样子，搭配词语。
步履（艰难） 移植（ ） 暂停（ ） 架起（ ）
洒满（ ） 飘来（ ） 满怀（ ） 跨越（ ）
（3）“这并不重要”，“这”在文中指的是___________________，“生命桥”指___________________。
（4）根据你对“静静”的理解，把句子补充完整。
大地震刚过，台湾青年静静地躺在病床上，他没有考虑到___________________，没有考虑到___________________，没有考虑到___________________，他考虑的是___________________。
（5）小钱除了要感谢台湾青年为他捐献骨髓，他还要感谢谁？为什么？
第二十三课 《卡罗纳》:
作者：（意大利）亚米契斯；讲了小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他、热情地安慰他、默默地关爱他；告诉我们 要能从讲述的故事中体会到人与人之间要真诚理解、互相关爱，以及学习作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。
第二十四课 《给予是快乐的》:
作者：（美）丹·克拉克；讲了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到“给予是快乐的”；告诉我们要助人为乐、无私奉献。