课堂学习时间有限。为了保证阅读效果，教师应该把阅读能力从课堂拓展到课堂外。今天，边肖主要与你分享农村小学生如何提高英语口语，希望能对你有所帮助！
有效培养学生的阅读能力
在小学阶段，教师应在朗读的过程中注重学生阅读技能的培养，使学生掌握正确规范的阅读方法。
在日常教学工作中，教师应充分准备好教学内容，提高学生的语音水平，在教学中更好地教育和感染学生。
在小学阶段，学生自身的理解能力相对有限，整体认知能力有待提高。在技能教学过程中，教师应把握细节，更好地培养学生的听力能力。
例如，在听单词录音时，教师可以使用声音识别的方法来训练学生，当录音播放时，对单词进行出示，如果记录的内容与显示的单词一眼，那么则运行朗读，如果不一样，就不能朗读。
在对话录音中，教师可以提前安排一些场景图，准备好，提前讲解出现的生词，提出一定的问题，让学生在听录音的过程中有良好的认知意愿，带着问题去学习。在教学中，教师还应注意一些难读的发音，以便学生掌握正确的阅读方法。
让学生养成良好的阅读习惯
在朗读中，教师应该帮助学生养成良好的阅读习惯。
1. 跟着录音朗读。在英语教学中，录音本身的音色正确规范，是一种标准的阅读材料。在教学中，教师应鼓励学生跟着录音朗读。
多模仿，增强学生的感性认知，融合不同的音色、情感等因素，更好地模仿录音内容，形成正确的发音习惯。
2. 大声朗读。大声朗读对小学生来说是非常重要的。这可以让学生更好地掌握发音和节奏，提高英语单词和短语的记忆，使学生在阅读中形成信心。
2. 先听后读。对于小学生来说，虽然他们有很强的模仿能力，但他们往往没有很好的自控能力。听了示范后，他们都渴望朗读。
在这种情况下，很难保证发音足够的标准，甚至是可能会影响其他学生朗读学习。针对这个问题，教师应该让学生形成一种听和读的感觉。在阅读教学中，学生要认真听老师的示范，注意要点，然后模仿。
4. 延长朗读。对于朗读，课堂上的学习时间是有限的。为了保证阅读效果，教师应将阅读能力从课堂扩展到课堂外。在课余时间，老师可以安排学生自己跟随录音，复习所学内容。通过合理的延伸，学生可以养成良好的阅读习惯，使学生的阅读能力更加稳定可靠。
尊重原创文章，转载请注明出处与链接：https://www.qinxue365.com/yyxx/Spoken_English/598874.html，违者必究！