高三英语阅读技巧公开课课件
阅读习惯是在阅读过程中表现出来的行为特征，是在长期的阅读实践中形成的。无论是在考试中做阅读理解题，还是在日常工作和学习中间读大量的英文资料，良好的阅读习惯都能够帮助我们提高阅读速度.准确获取文章信息。接下来小编告诉你高三英语阅读课技巧公开课课件。
(一)课堂过程有没有体现现代教育理念和《英语课程标准》的原则.1.教学中有没有体现到教师帮助学生学好“共同基础”和满足“不同需求”.2.有没有营造良好的课堂教学气氛.3.有没有关注学生的情感,提高学生的人文素质.4.有没有培养和发展学生的学习策略和自主学习能力.5.有没有在教学过程中关注到学生所取得的成绩进步,学习态度和参与程度,发现问题及时解决.
(二)课堂有没有充分利用多媒体CAI课件进行教学活动.《英语课程标准》中明确提出教师在实施新课程的过程中“要转变教育教学观念,以适应新课程提出的新要求”,而多媒体CAI 课件教学则有三点优越性：1.符合推行素质教育的要求.2.符合教学评价原则.3.符合教师教学改革的要求.教师是先进文化发展方向的先行者,必须“与时俱进”.因此,一节优质的英语课应该科学合理地使用电脑课件.
(三)课堂准备是否充足,内容是否充分,节奏感是否强,是否高效轻松.
(四)教学与应试是否达到和谐统一,即学生专业上是否有收获,能力上是否有提高.二. 怎样备好一节优质课.1.“吃透”教材,搜罗教辅. 不入虎穴,焉得虎子?备课应是以每个Unit 为单位,在集备之前每个教师都应先自行通读单元的全部内容,找出重点、难点.搜罗同步的Language Power 练习,以及如《English Weekly》等教辅资料上的内容,以便做到集备时的心中有数,上课时就会胸有成竹,有的放2.集体备课,网罗筛选. 集体的智慧是惊人的,三个臭皮匠可赛诸葛亮,世界指明快餐业麦当劳和肯德基的成功和稳步发展是因为里面有一批专门负责市场研究与拓展的智囊团出谋划策的结果,一个人无论如何也不可能取得如此辉煌的成绩.备课也一样,必须有同备课组的成员一起动起来,众说纷纭,各抒己见,自己才会括然开朗,如获珍宝.但也必须对各教师的教学建议作出适当的筛选和整合才能形成自己的教学设计.
2如何上好英语公开课
课前准备。这包括自己精心备课和学生预习准备两个方面。自己要吃透教材，重点难点，讲课流程，该讲什么不讲什么，如果可能可以再本组进行集体备课，多听听其他老师的意见，多学习其他老师的优点，做好多媒体课件，多媒体课件要简单明了，调理清晰。要让学生做好充分准备，可以对学生进行分组，每个组的任务要明确，如果是要参加比赛的公开课甚至还可以进行彩排。要相信没有说不好的课，只有准备不充分的课。
激情讲授。语速要适中，吐字要清楚，感情要洋溢，用自己的个人魅力带动学生，用学生的积极表现感染听课者，思路条理要清楚，要有导入、提问、讨论、抢答、点名回答、总结等几个环节。总之要按部就班，必要之时要懂得随机应变。
多和学生交流讨论。给学生讨论的时间要充足，要时时进行指导，把握好学生交流讨论的时间，提高数学课堂讨论交流的有效性，给学生一个交流的课堂。
让学生踊跃发言。营造安全的心理氛围让敢于发言，回答错了没关系要鼓励少批评;善于启发让学生善于发言，不会回答没关系多启发揭露答案;积极、准确、到位的表演让学生乐于发言，正面的表扬学生人他们有自信觉得发言是快乐的事。
要随机应变，从容不迫。一般越活跃的气氛就会越不按照我们的彩排进行，如果一切都按照我们的彩排上课，这节课可能不是最好的课，那么如果你越激情，要求你随机应变的能力就越高。只要你对教材、对学生熟悉，预见突发情况，从容不迫，解决好了反而成为公开课的亮点。
3高中英语阅读理解高分技巧
知己知彼：弄清命题理念
要知道做题的秘诀，首先要知道命题人的思想。高考的目的就是分个等级，把大家区别开来，所以在能够区别的地方设置题目“为难”大家。因此命题老师会挖空心思来出题。高考英语阅读选中择题答案就两种：right or wrong。题支命题的构成方式就是“干扰+陷阱”，陷阱就是下面的错误类型。掌握了操作技巧，做阅读理解既迅速又正确。做题技巧归纳起来就是：找出“right answer”，毙掉“wrong answers'。
做题四部曲：步骤1-4
做题步骤很重要!英语非常牛的人，先后顺序影响不大，但不要相信你非常牛。可能大家有自己的做题习惯与步骤，但是这里推荐的步骤为：读阅读题题干并勾关键词——读题支并勾关键词——读文章勾出对应的句子——返回问题，选出答案。具体操作见图。步骤很重要，能够提高做题的正确率和效率。
例如：以2013英语高考全国卷A篇阅读理解为例。
第一步：读36题题干“What dose the author say about doctors in general?”——勾出黑体字的关键词”;
第二步：读题支“A.They like flying by themselves.B.They are unwilling to take advice. C.They pretend to be good pilots.D.They are quick learners of CRM——勾出这里标记的黑字体关键词，如法炮制完成36-39题;
第三步：阅读文章(文章见图片)——勾出文章中与题干、题支像匹配、类似的词语、句子，如“Doctor、don't listen 、CRM”等;
第四步：返回到题中，将题支中的句子与文章中对应的句子对比，得出答案。
4高效提高英语阅读技巧
第一、解读题干,明确答题纲领。
高考的阅读试题中,题干既是一答题的要点,也是答题的标准,仔细阅读试题,分析题干的关键词或者短语,它实际上暗示了我们语段的中心和信息的要点,我们可以有效利用题干来帮助自己整体掌握文段中心和要点,关注包含试题答案的重点语句或句群,从而提高阅读效率和速度。
第二、略读Skimming或Scanning,把握主旨。
任何一位作者都会有自己的写作意图,任何一篇文章都会有自己的中心主旨,而能否明晰作者的写作意图,能否把握文章的主旨,是理解一篇文章的关键,也是阅读水平高低的体现。为了考察考生对文章的理解程度和阅读水平,出题者必然会以各种方式对作者的写作意图与文章的主旨要义进行考察。一般来说,文章的主旨经常会被表述在文章的首尾中,首尾既包括文章的首段尾段,又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心,文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入点。
第三、巧用跳读,提纲挈领。
要做到心中既有森林,又有树木,既要统揽全文,又要主次有别。跳读即可用来通读全文,了解大意,又可用来搜寻细节,锁定被考察信息——如此既把握了整体,又不会忽视细节。在跳读时通过情景想象、提纲列表、重点连线、简图示意等手段来梳理文章脉络,使之直观化、形象化、具体化。
第四、善猜测词义
各类考试都允许出现3%的超纲词汇,这些词汇往往文中都会给出暗示,考生可以根据上下文来推断他们的意思;有些其后则会紧跟其同位语,直接对其进行解释说明;有的词汇(多数为名词)只需判定它是某类事物即可,比如人名、地名、某类动、植物等等,而无须弄明白其具体意思;有些词真是猜不出意思也不必太在意,因为一、两个词不认识根本不会对文章理解带来障碍,一定不能因之而恐慌,从而影响发挥。对于词义猜测试题中的超纲词,文中肯定会对其进行或解释、或同义、或暗示,只要细心,只要思路开阔,就一定能发现线索,确定其含义。