冯氏的早教革命经过,早期教育定义

早期教育广义指从人出生到小学以前阶段的教育,狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习幼儿早教读、写、算,提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。其中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学,依据五万份孩子成长基准数据,提炼出孩子的九个成长目标:安全感、意志力、目标情感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。儿童早期智力开发和儿童智力教育主要包括以下几个方面的内容:1、启蒙教育启蒙教育主要是针对7-30个月的孩子,这个时期的孩子正是肢体活动的关键时期,因此此时的早期教育课程的主要内容是肢体训练,比如爬、走、跑、跳、踢、说等等,这些训练能让孩子的四肢更灵活,口齿更清楚。2、感官和数学感官和数学的教育主要是针对28-40个月的孩子,家长可以通过日常生活中的小细节来教导孩子。此时孩子的大脑发育处于非常活跃的状态,正是认识事物和学习的好时机,同时也是提高孩子智力的好时机。3、艺术和音乐艺术和音乐主要针对16个月以上的孩子,这些早教课程是为了培养孩子的兴趣。此时家长可以买一些图册在家里放着,由于图册颜色非常丰富,且图案可爱,孩子会非常感兴趣,至于音乐,不论是平时还是孩子睡前,都能放音乐。对于早期教育我感觉最先要做的就是看一些早教资料,不论是什么早教资料,多看几种以后我保证就会有一个大致的对早期教育的思想和怎样教育孩子的方向。第一步冯氏的早教革命、杜曼的杜曼早教,卡尔威特和蒙特梭利的著作这些专家早教思想都可以看看。第二步就是慢慢实践,看完上面的一些著作后,心里基本对早教就有点了解了,应该都大致知道和了解应该如何开始自己对孩子的早教,其实说起来很简单,但是做起来比较难,坚持起来就更难。主要是从孩子生活的一点一滴开始做起,包括衣食住行,心理,语言,体质等各方面的注意。如果引导的好,孩子天生就会有求知欲的,就可以慢慢引导孩子一些专业一点的知识,比如从拼音,算术开始,然后汉字,英语,一步一步渐渐深入。第三步就是四个字:顺其自然。顺其自然就是家长懂得了如何早教,也做了平时该做的,有的孩子让家长觉得很顺利,很满足,有的孩子家长则觉得明显还是不行,觉得孩子完全不能让自己满意。出现了这两种效果家长父母都不要大惊小怪,这都非常正常的。如果你去强求孩子,心里面有一定的功利心,效果很大一部分会适得其反,即便家长现在看不出来,也是为孩子以后心理扭曲埋下了伏笔。一定要记住,孩子会了就会了,不会也不勉强,一点关系都有,切记。没有什么东西比孩子的心理健康更重要! 婴儿是世界的新客,从呱呱落地的那一天起,他们就不断地接受着外界环境中各种因素的刺激,不断地在成人的照料与教育之下,生长发育,逐渐长大成人。今天虽然还是两三岁的娃娃,但过二十年之后,他们将是社会主义现代化建设的生力军。“儿童是祖国的花朵,人类的未来和希望”,这个话是完全正确的。俗语说:“三岁看大,七岁看老”,今天婴幼儿的教育好不好,对于他们将来能否成为四个现代化建设的优秀人才,关系极大。  现代科学研究说明,人类生命的头三年是人生发展的基础时期,也是一个重要的教育时期。根据生理学家和心理学家的研究,人的大脑在婴儿出生以后第五个月到第十个月发育最快,到第二年末,就基本完成了它的生长过程。在生命的头四年里,如果没有足以促使大脑发育的营养,特别是没有足够促使智力迅速发展的外界刺激的环境,将会使儿童智力的发展受到压抑。例如:一个与人隔绝的婴儿,长大了很可能是个白痴。又如:中国科技大学破格录取的少年大学生,如果不是生长在一个重视儿童早期教育的家庭里,如果没有机会从小就接触到那么多关心儿童又能传授各种知识的亲友和师长的话,就不会有今天这样的智力。音乐学院录取的一些少年儿童,如果他们从小没有接触钢琴、小提琴的机会,他们现在的造诣也是不可能的。所以,一个缺乏早期教育、或是教育方法不当的婴儿,他一生智力的发展将会受到严重的影响。 我国一些心理学者对婴幼儿学习的实验研究说明:一岁半左右的儿童,平均每天用十五分钟的时间就可以学习两、三个汉字。如果坚持学到四、五岁的时候,就可以认识两、三千个汉字,到六岁的时候,基本上就可以阅读一些书报了。又如在托儿所中,一岁半到两岁的儿童,在保教人员的辅导和启发下,有的儿童可以学会一至十个阿拉伯数字和汉字,还有可以做算术的。有的儿童还孩子的身心发育。对婴幼儿的早期教育既缺乏正确的认识,也没有引起必要的重视。以上这些事例充分说明,婴幼儿具有惊人的学习能力,早期教育不仅十分必要,而且也是完全可能的。家庭和幼儿园应该积极创造条件,从各方面挖掘婴幼儿的学习潜力,抓好早期教育,为祖国建设培养人才,为早出人才、出好人才做出贡献。

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