教师应该主动接近学生，了解他们的家庭、学习、爱好等。真正成为学生的良师益友。今天，边肖主要与你分享教师如何培养高中生英语口语交流，希望能对你有所帮助！
注重传授知识
创新学习在注重知识转移的同时，首先要求教师将情感教育渗透到教学活动的各个方面，使学生具有学习的积极性，积极主动地学习。
和谐的师生关系是教师传授知识的润滑剂。人是感性的，中学生尤其富有情感，老师应该尊重、关心和关爱学生。
必须及时捕捉亮点，帮助学生克服困难。教师应主动接近学生，了解他们的家庭、学习、兴趣爱好等，真正成为学生的良师益友，并利用情感去感化他们。
一旦学生感受到老师的爱和鼓励，他们就会在情感上产生共鸣，和谐相处，课堂气氛会激发学生的好奇心。
法国教育第斯多惠说:“我们相信，教学的艺术不在于教学的能力，而在于动机、觉醒和灵感。”
强调训练技巧
创新学习强调教师只是作为一条辅助线贯穿于教学过程。在教师的指导下，学生必须探索自己的规律，总结自己的方法。学生创新能力的形成就像一粒种子。生根发芽，需要一定的环境。
因此，要求教师在教学过程中充分尊重学生，积极创造适应学生创新学习的环境，科学地培养学生。
注重答疑解惑
创新学习要求学生不拘泥于规则，勇于挑战常规。在传统教学中，教师总是在教案中设计很多问题。学生只有回答问题的义务，没有提问的权利。
创新学习要求教师把提问的权利归还给学生，多给学生创设质疑问难的环境和条件，鼓励学生勤奋好学、勇于提问、标新立异、勇于创新。
由“一言堂”“满堂问”的课堂转变为群言堂，讨论式的课堂。使学生在教师的指导、点拨下，亲自尝试，建立新旧知识的联系，把旧知识与所学的知识结合起来，形成新的知识和新的技能。
注重思维训练
实践操作课堂是学生学习知识、技能、探索学习方法的主要阵地，教师必须为学生的学习服务，让学生有更多的动脑、动手、动的时间和空间。
教师应将课堂教学内容与现实生活和当代科学技术相结合，在实践中积极培养学生的思维，认真分析，独立解决问题习惯，学会动脑，在多方解决问题中寻求突破，使学生创新。
要不断提高，根据每个学生的个性特点、爱好，找出学生英语学习某方面的突破口，给予更多的实践机会，并把每天一个人的报告扩大到每天两到三个人。
二人对话可以扩展到小组讨论，鼓励学生离开座位到讲台前面进行小品、角色表演，教师引导学生思考或想象，然后创造性地改写表演。
通过实践活动，同学们会尝到甜头。演出的成功将使更多的学生对英语保持浓厚的兴趣，学生将更加积极地参与课堂内外的语言实践。
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